Daar is lewe anderkant pêrelletters en katskrape

INHOUDSOPGAWE:

Daar is lewe anderkant pêrelletters en katskrape
Daar is lewe anderkant pêrelletters en katskrape
Anonim

Omkring jou kind die letters akkuraat en met groot moeite, of krap hy sommer haastig die woorde, kan mens dalk lelik sê? Of, al wil hy regtig, kom nie een van hulle bymekaar nie, sy skryfwerk is onleesbaar, maar hy skud elke paar sinne sy moeë, seer hand?

In daardie geval het jou kind waarskynlik geleer om te spel met die "gewone skrif met klampe", streng in die eerste graad, en nie meer as 'n minuut later nie. Daar word egter gesê dat daar 'n baie meer effektiewe tegniek is, waarmee die studente energiek en aantreklik skryf, en selfs wanneer die pas versnel word, word die skryfwerk nie tot onleesbaarheid verwring nie. Dit is 'n kursiefskrif wat ontwikkel is deur tipograaf Péter Virágvölgyi, sielkundige Róbert Ligeti en onderwyser Katalin Kutyné Sahin-Tóth.

Die ander dag het ons kollega geskok na die notaboek gestaar van die eersgebore dogter van een van ons vriende se families, want die Szonjás leer kursief skryf - die notaboek, die briewe en die handskrif was pragtige. Maar wat is dit? Hoekom het ons nog nooit daarvan gehoor nie?

Die metode is vir etlike jare getoets vanaf 1975, en het toe verskyn as 'n alternatief vir vertikale skryfwerk toe die kurrikulum in 1987 verander is. Die eerste skrapers wat op hierdie manier leer skryf het, het in 2000 gegradueer, en volgens opnames kon hulle twee tot vier keer so vinnig skryf as hul "tradisioneel" opgevoede maats, en boonop was hul handskrif baie meer eenvormig en nie uitmekaar val.

Om die metode te verstaan, is dit genoeg om 'n baie eenvoudige eksperiment uit te voer. Neem 'n pen of potlood en begin konsentriese sirkels teken. Tydens die twintigste tot dertigste beweging maak die hand die taak vir homself makliker op so 'n manier dat die sirkels skielik ovaal word en begin kantel - eis die ondersteuners van die metode, maar ons kan dit ook tuis probeer.

shutterstock 130119419
shutterstock 130119419

Die kursiefskrif pas dus beter aan by die ontwikkelende hand van kinders tot die ouderdom van 12. Die onderrig van skryf met hierdie metode begin met 'n lang fondasie. Nadat die studente die fyn bewegings geoefen het, begin hulle nabootsende bewegings maak en herken dan die geskrewe letters. Eers hierna begin hulle met die eintlike skryfwerk, wat maklik is na deeglike voorbereiding.

Wanneer jy in "pêrelletters" skryf, leer hulle dat jy glad nie die potlood tydens woorde hoef op te lig nie, en net die aksente aan die einde moet plaas. Dit is nie die geval met kursiefskrif nie, aangesien die oplig van die potlood as gevolg van die polsende ritme van die skryfstyl reeds in die sisteem ingebou is. Daarom kom die gebrek aan aksent baie minder gereeld voor, terwyl 'n derde van kinders wat tradisionele skryfwerk leer dikwels hierdie fout ondervind. Met ander woorde, sodra hy die woord neergeskryf het, het hy vergeet om die i te stippel. Volgens opnames is dit ook duidelik sigbaar wanneer die uitset van studente wat met die twee metodes gestudeer word vergelyk word dat daar byna twee keer soveel eenvormige, mooi geskrewe en, bo en behalwe dit alles, aanvaarbaar geïndividualiseerde skrif onder kursief skrif is, al is dit soms die hellingshoek word vergroot tot nadeel van leesbaarheid - wat by verstek 74 grade is. Hierdie laasgenoemde fout kan egter betyds met die nodige aandag uitgeskakel word.

Dit alles klink baie lekker, maar dit sal nie maklik wees vir die ouer wat wil hê dat hul kind met hierdie metode moet leer skryf nie. Dit is waar dat die stelsel vir byna 30 jaar in skole onderrig kan word, maar om een of ander rede het dit nie versprei nie.

shutterstock 189337475
shutterstock 189337475

Gewoonte wen

Ons het die Educational Research and Development Institute gevra wat die rede hiervoor kan wees. Dit het geblyk dat die Instituut nie enige wetenskaplike navorsing oor die metode het nie, en ook nie die onderwerp besit nie, maar tog het hulle hulpvaardig probeer om ons vrae te beantwoord. Na hulle mening is een van die redes waarom die onderrig van kursief skryf nie meer wydverspreid is van vak-pedagogiese oorsprong: onderwyser-kandidate ondervind reguit skryf op kollege tydens die praktyk, en hoewel hierdie metode deeglik onderrig word, word kursief skryf slegs genoem. as 'n moontlike alternatief.

Tradisie speel ook 'n rol hierin. Onderwysers dra hul kennis van geslag tot geslag oor, dikwels sonder om eers te besef wat hulle by die onderwysersopleidingskursus leer. Met ander woorde, die omgewing, die meer ervare kollegas, het 'n groter invloed op die beginonderwyser as die geleerdes (hoewel daar ook geen navorsingsdata hieroor is nie).

Die moontlikheid word dus nie 'n praktyk in die afwesigheid van voldoende aanmoediging nie, hoewel dit ook hier en daar in laerskole verspreid voorkom. As iemand met hierdie metode wil onderrig, is daar immers werkboeke, kursusse en gidse by verskeie uitgewers beskikbaar. Boonop het Apáczai Kiadó in 2009 'n 30-uur verdere opleiding geakkrediteer getiteld: Teaching italic writing patterns in the 1st year of primary school, hoewel die akkreditasie sedertdien verval het.

Al met al is die redes kompleks, maar terselfdertyd het die onderwyser wat kinders op hierdie manier wil leer skryf, die geleentheid.

Aanbeveel: